為學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)與名校的交流與合作，促進(jìn)學(xué)校數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。近日，梓潼縣文昌二小與綿陽(yáng)市先鋒路小學(xué)開展了一場(chǎng)別開生面的聯(lián)合教研活動(dòng)。
第一堂課是我校許建林主任執(zhí)教的《三角形的特性》，他注重從生活中的素材創(chuàng)設(shè)情境，在教學(xué)中，搜集了自行車、電線桿等素材，讓學(xué)生對(duì)于三角形有初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過自學(xué)、畫三角形，更深刻地認(rèn)識(shí)了三角形的特性及意義。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手操作能力，結(jié)合平行四邊形的高轉(zhuǎn)化到三角形的高，通過觀察和動(dòng)手畫，讓學(xué)生明白三角形高的畫法和條數(shù)。他還注重自學(xué)、實(shí)驗(yàn)，對(duì)比四邊形的不穩(wěn)定性并組合生活實(shí)際，讓學(xué)生利用學(xué)具進(jìn)行拼和拉，懂得三角形具有穩(wěn)定性這一特性。
第二堂課是綿陽(yáng)市先鋒路小學(xué)賈靜老師執(zhí)教的《小數(shù)的意義》，課前賈老師讓學(xué)生收集生活中的小數(shù)，充分喚醒學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索關(guān)于小數(shù)的新知的欲望。賈老師充分利用知識(shí)的遷移，從分?jǐn)?shù)的意義遷移到小數(shù)，從一位小數(shù)的意義遷移到兩位小數(shù)，再到三位小數(shù)，建立起分?jǐn)?shù)與小數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，不同數(shù)位的小數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系。她給孩子們上了一堂體系完整，結(jié)構(gòu)飽滿的數(shù)學(xué)課。
接著，徐春蓉名師工作室成員名師雷斐老師以《如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)概念教學(xué)》進(jìn)行了專題講座，雷老師首先為我們解讀了2022新課標(biāo)中對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)情況，并提出了要從一年級(jí)就開始全面的滲透教學(xué)；緊接著以綿陽(yáng)市先鋒路小學(xué)賈老師的上課為例，介紹了數(shù)的概念教學(xué)過程:創(chuàng)設(shè)情景，提供素材，分析素材，形成表象；借助素材，總結(jié)概念；舉例解釋，深入概念。讓我們對(duì)數(shù)的概念教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，她的講座娓娓道來，讓大家受益匪淺。
??此次教研活動(dòng)不僅有文昌二小領(lǐng)導(dǎo)和全體數(shù)學(xué)教師參加，同時(shí)文昌二小作為領(lǐng)航義務(wù)教育發(fā)展共同體學(xué)校，邀請(qǐng)東辰小學(xué)、仁和小學(xué)、自強(qiáng)小學(xué)、青龍小學(xué)、大新小學(xué)等十所學(xué)校的教師來校觀摩交流，既提升了本校教師的教育教學(xué)能力，還打開大門，促進(jìn)文昌二小與其他學(xué)校之間的相互交流學(xué)習(xí)，帶動(dòng)共同體學(xué)校的教師共同進(jìn)步。
校際交流促成長(zhǎng)，和諧共贏齊奮進(jìn)。在陽(yáng)光里前行，在時(shí)光里趕路，在風(fēng)雨里收獲。本次聯(lián)合教研活動(dòng)，為教師提供了學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，大家共同探討教學(xué)的困惑，分享教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們將以此活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)合作，相互學(xué)習(xí)，資源共享，博采眾長(zhǎng)，提升辦學(xué)效益，共同為推動(dòng)新時(shí)代教育做出貢獻(xiàn)。（王莉 黃友勇）
