綿陽新聞網(wǎng)訊 上午在學校教室學習理論知識，下午再到綿陽惠科光電科技有限公司智能制造工廠進行實訓……6月20日，綿陽惠科光電科技有限公司和綿陽市職業(yè)技術學校簽署校企合作協(xié)議，把這一場景變?yōu)楝F(xiàn)實。
“以企業(yè)需求為導向，推進工學一體化培養(yǎng)模式，是我們這次校企合作的重點。”四川省綿陽職業(yè)技術學校校長唐軍告訴記者，學校和企業(yè)以輸出人才為最終目的進行合作，那么同學們就能接收到最新的產(chǎn)業(yè)信息和變化，真正將紙上的知識運用到實踐中。
如何深入改革辦學模式，把學生培養(yǎng)成為企業(yè)真正需要的高素質(zhì)勞動者？問題激發(fā)思考，困境倒逼合作，企業(yè)和學校帶著各自的“痛點”坐到一起，雙方努力尋求合作空間。
正因如此，綿陽惠科光電科技有限公司和綿陽職業(yè)技術學校“牽手”，探索產(chǎn)教融合新路子。據(jù)介紹，綿陽惠科光電科技有限公司在學校設置“惠科班”，將定期派專家到職業(yè)技術學校授課；綿陽職業(yè)技術學校在惠科光電設置校外實訓基地，把車間建在了學校、把課堂設到了車間，打造“產(chǎn)學結合”“工學結合”“定向培養(yǎng)”“訂單培養(yǎng)”模式，形成企業(yè)全面參與的技能人才培養(yǎng)制度。
在唐軍看來，這與以往的教學相比，可以讓學生學有所成，學即所需。“以往學生的實訓一般就在校內(nèi)進行，但是產(chǎn)業(yè)信息瞬息萬變，學生在就業(yè)時將會面臨學習與實踐的‘錯位’。此次與惠科的合作，將有效解決教學與生產(chǎn)脫節(jié)的問題，從而構建教學與產(chǎn)業(yè)緊密相連、良性循環(huán)的生態(tài)系統(tǒng)。”
推動產(chǎn)教深度融合，全力打造職業(yè)教育新模式，涪城區(qū)已開展了諸多嘗試。以此次為例，綿陽惠科光電科技有限公司和綿陽市職業(yè)技術學校聯(lián)手探索的“把車間建到學校、讓課堂搬到車間”的校企合作模式，化解了傳統(tǒng)校企合作“融而不合”“兩張皮”的痼疾，推動教育與產(chǎn)業(yè)同向而行，同頻共振，真正實現(xiàn)了教學與實訓、理論與實踐、學習與就業(yè)相結合的全方位技能人才培養(yǎng)。
涪城區(qū)不斷健全產(chǎn)教融合對話機制，著力解決校企兩端存在的人才培養(yǎng)供給側和產(chǎn)業(yè)需求側結構性矛盾，建設校企共享信息機制，推進產(chǎn)教融合向更廣、更深處發(fā)力。涪城區(qū)教體局相關負責人表示，將推動更多的職業(yè)技術學校與區(qū)內(nèi)、市內(nèi)的企業(yè)合作，開辦長期班和短期班，讓職業(yè)教育與涪城乃至綿陽的產(chǎn)業(yè)發(fā)展無縫對接。（綿報融媒記者 郭若雪）
編輯：李志
