為推進(jìn)學(xué)校教學(xué)水平，深入學(xué)習(xí)并踐行新課標(biāo)理念，構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高教育教研質(zhì)量。9月26日下午，富樂實驗第二實驗小學(xué)數(shù)學(xué)組的老師們齊聚六年級十一班，聆聽羅曉鈴老師的公開課《確定位置》，拉開了第四周常規(guī)教研活動的帷幕。
課堂上，羅老師緊扣“情境教學(xué)、學(xué)為中心”的理念，精心創(chuàng)設(shè)問題情境，通過問題導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在已有的認(rèn)識方位基礎(chǔ)上，自主思考，小組討論，自主建構(gòu)。學(xué)生經(jīng)過思維的碰撞后，逐步掌握了用方向和距離準(zhǔn)確描述物體的位置方法。本課的學(xué)習(xí)與“用數(shù)對確定位置”又有什么聯(lián)系和區(qū)別？在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生把前后所學(xué)知識進(jìn)行聯(lián)系溝通，使之結(jié)構(gòu)化，滲透了對比聯(lián)系理解的思維方式。
接著，朱金蓉老師分享了自己的聽課所得，充分肯定了羅老師課堂教學(xué)的精彩之處，同時也提出了中肯的建議，教研組長李霞老師和滕副校長作了小結(jié)。其他老師也通過此次教研，對自己的教學(xué)實踐再次進(jìn)行深刻的反思，多角度探索高效課堂的方式方法。
此次教學(xué)研究與實踐展示了學(xué)校數(shù)學(xué)教師的活力與風(fēng)采，既為教師們探索“學(xué)為中心”的課堂教學(xué)提供了研究的契機(jī)，還為老師們搭建了互相學(xué)習(xí)、互相交流、共同提高的平臺，真正將上課、聽課、評課活動落到了實處。（劉春蓉 楊玲）
