綿陽新聞網(wǎng)訊 “大家把煩惱的事寫在紙上，折成紙飛機(jī)放飛，其他同學(xué)撿到后，為紙飛機(jī)的主人寫下自己的建議。”12月2日上午，在高新區(qū)火炬第三小學(xué)(以下簡稱“火炬三小”)心理課堂上，孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，玩起了心理游戲——“讓壓力飛”。“考試考砸了”“媽媽兇了我”“好朋友最近不理我”……孩子們一一放飛“搭載”著煩惱的紙飛機(jī)，在同學(xué)、老師的開解和分享中得到釋然。
一堂看似簡單的游戲課有什么樣的“魔力”，讓孩子享受快樂的同時(shí)釋放壓力?這樣的課堂推廣情況如何?對(duì)全市心理健康教育有何影響?今年5月成立并設(shè)立在火炬三小的綿陽高新區(qū)(科技城直管區(qū))心理健康教育指導(dǎo)中心(以下簡稱“指導(dǎo)中心”)給出了答案。
“通過‘讓壓力飛’的游戲形式，讓孩子們把近期的一些壓力和煩惱釋放出來。”心理團(tuán)輔老師孟嬌說，這樣的形式也能增進(jìn)同學(xué)之間的了解，通過互相幫助，讓大家有更好的合作和共同進(jìn)步的空間。
在另一個(gè)課堂上，沙盤游戲老師賈春梅正在讓孩子們合力在沙盤上搭建“夢(mèng)想世界”。“通過沙盤游戲，幫助孩子們呈現(xiàn)他們的內(nèi)心世界，之后通過游戲測試，達(dá)到同學(xué)之間相互合作的目的。”賈春梅介紹。
而在孩子們看來，這樣的課堂真的有“魔法”。“我很喜歡上心理課，很開心。”五年級(jí)學(xué)生向晨菥說，“如果我和同學(xué)有什么不開心的事情，可以告訴老師，老師會(huì)幫助我們緩解。”
心理健康雖然看不見、摸不著，卻關(guān)乎每一個(gè)孩子的健康成長。一個(gè)個(gè)別開生面的課堂，成為了校園“心靈驛站”和現(xiàn)實(shí)版“解憂雜貨店”，這是火炬三小心理健康教育的日常，也是指導(dǎo)中心積極推動(dòng)心理健康教育的實(shí)踐成果。
記者在指導(dǎo)中心看到，這里設(shè)施齊全、功能完善，設(shè)置有心理咨詢室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、音樂放松室、沙盤游戲室、知音小屋、心理宣泄室等。指導(dǎo)中心執(zhí)行主任謝蔓介紹道，由專家團(tuán)隊(duì)、專職心理咨詢師、兼職心理咨詢師和志愿者組成的心理健康輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，不僅在日常開展學(xué)生心理健康普查、重點(diǎn)人員危機(jī)干預(yù)，同時(shí)還對(duì)學(xué)校心理健康教育課程開展集體研課、課題研究，對(duì)師生、家長進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn)講座等服務(wù)工作。
指導(dǎo)中心如何通過一校示范引領(lǐng)，推動(dòng)全市心理健康教育工作?謝蔓介紹，作為四川省心理健康特色學(xué)校、綿陽市首批心理健康教育特色學(xué)校以及區(qū)心理健康教育指導(dǎo)中心的領(lǐng)航學(xué)校，火炬三小通過建立學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與家庭的橫向通道和“區(qū)級(jí)、校級(jí)”心理服務(wù)縱向機(jī)制，目前已經(jīng)在高新區(qū)(科技城直管區(qū))形成“1個(gè)中心+13所分中心”的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，以學(xué)校心靈驛站為基礎(chǔ)，建立“1所(心靈驛站)+3所(高校)”的校地共建深度合作模式，聘請(qǐng)心理學(xué)專家組建“心理顧問精英團(tuán)隊(duì)”，定期指導(dǎo)各個(gè)學(xué)校開展課程研究、心理科研、個(gè)案輔導(dǎo)等集中研訓(xùn)，提升教師專業(yè)能力。
“?？?學(xué)科”全內(nèi)容覆蓋，“校內(nèi)+校外”全學(xué)段覆蓋，“評(píng)估+干預(yù)”全閉環(huán)服務(wù)……如今，已運(yùn)行半年的指導(dǎo)中心通過打造“心育樣板間”，正不斷構(gòu)建心理教育“生態(tài)圈”，全“心”呵護(hù)全區(qū)未成年人成長之路，助力全市心理健康教育邁上新臺(tái)階。(記者 唐甜 蔣成林)
編輯：譚鵬
